fevereiro 05, 2024

Histórias de Mulheres Negras em Campo Grande/MS: Gonçalina Faustina de Oliveira

Objetivo: Trabalhar com a trajetória de Gonçalina Faustina de Oliveira, mais conhecida como dona Goia, para (re)conhecer a presença e o protagonismo de mulheres negras em Campo Grande/MS. 

Encaminhamentos procedimentais: A/o docente ao trabalhar acerca do Brasil pós-abolição, pode discutir acerca da presença da população negra na história de Campo Grande/MS e fazer o recorte de gênero, partindo da premissa quais mulheres negras os alunos conhecem na história da cidade? Se preferir, fazer pergunta a nível nacional e depois ir reduzindo a escala. 

1ª etapa: Dividir os alunos em grupos, acessar o blog De tia Eva a dona Goia: Ensino de História e Protagonismo de mulheres negras em Campo Grande/MS, disponível na internet: https://mulheresnegrasemdestaque.blogspot.com. A atividade pode ocorrer na sala de informática ou na sala em si com a utilização do celular/tablet dos próprios alunos. 

2ª etapa: A/o docente, divulga a imagem da fachada da Escola Municipal Professora Gonçalina Faustina de Oliveira, disponibilizada no menu Sala de Aula, submenu Atividades, Atividade 02 e inicia as reflexões sugeridas no item encaminhamentos procedimentais.  

3ª etapa: Logo após, os grupos devem realizar a leitura da trajetória de Gonçalina Faustina de Oliveira, acessando o menu: Trajetórias, submenu: Gonçalina Faustina de Oliveira e clicar na postagem designado ao grupo. Deve-se registrar/resumir a história para socialização com a sala, já que cada grupo ficará com uma parte. Sugere-se também que cada grupo elabore uma frase curta com as impressões da história de dona Goia, a intenção é perceber como os alunos estão analisando, quais correlações estão fazendo. Aspectos relevantes podem entrar nas considerações finais do professor. 

4ª etapa: Finalizada as apresentações, a/o docente faz um fechamento ponderando com os alunos que falar dessas existências é descontinuar o silenciamento e marginalização historiográfica, ampliar as referências dos alunos sobre sujeitos envolvidos na história e problematizar o conhecimento histórico escolar eurocentrado, sobretudo reconhecer e valorizar essas trajetórias na história local. Inclusive, pode retomar a trajetória de Gonçalina Faustina de Oliveira. 

5ª etapa: Como avaliação, fica proposto a elaboração de um mapa mental contemplando toda a trajetória de Gonçalina Faustina de Oliveira.